Beneficios de implementar aula invertida
El Flippep Classroom o modelo de aula invertida es un modelo pedagógico que ha cobrado importancia en los últimos años y es posiblemente una solución a las problemáticas planteadas por la pandemia que estamos viviendo. Esta metodología como su nombre lo dice busca invertir el aula de clase debido a que propone que los alumnos estudien y preparen los contendidos fuera del aula, accediendo a ellos desde su propio hogar para que posteriormente en el aula desarrollen ejercicios o actividades con un manejo más amplio de los temas a tratar. De esta forma el profesor pasa a actuar como mediador de conocimientos y no como guía que entrega sus saberes ya que los niveles de las actividades están en escalas mayores de la propia taxonomía de Bloom y no se limita a conocer y comprender los procesos de diferentes asignaturas.
Los creadores de la metodología Flipped Classroom son los profesores norteamericanos Jon Bergmann y Aaron Sams. Esta metodología educativa está cada vez más interiorizada en diferentes niveles educacionales. Ya que les devuelve a los estudiantes la responsabilidad de venir preparado desde casa a realizar actividades que generen metacognición en ellos dentro del salón de clases. Desde esta lógica se pueden profundizar en diversas metodologías como el ABP interactuando en la interdisciplinariedad de los contenidos en un amplio abanico de saberes que se intersectan.
La realización de ejercicios y actividades permitirá consolidar sus saberes permitiendo interactuar con sus experiencias desde lo pedagógico o personal. Se busca que el estudiantado sea capaz de trabajar tanto de forma individual como cooperativa. Es preciso aclarar que el material con el cual los estudiantes van a estar preparados deben ser dirigidos por el profesor o creados por él. También es relevante que comprender que se necesita un uso activo de la tecnología como lo es el uso de videos informativos por parte del profesor o lecturas seleccionadas por este. De esta forma se garantiza que el profesorado pueda adaptar las metodologías en base a las necesidades del estudiantado o inclusive a su uso de inteligencia predominante, entendiendo al grupo curso y su condición de visual o kinestésico por dar un ejemplo.
Un tema a considerar es la mayor interiorización de la familia con el proceso educativo de sus hijos, ya que deben prepararse desde casa para el aula. Verán los videos que el profesor recomienda o que el propio profesor cree. Esto los mantendrá informados con el contenido que se estará trabajando durante la semana generando un seguimiento por parte de las familias de las actividades de su hijo.
Como el lector debe intuir esta metodología busca aprovechar mejor el tiempo del aula. Los noventa minutos que tiene cada bloque se hacen cortos para poder transmitir todo lo que se debe saber de un objetivo de aprendizaje es por ello que busca mayor responsabilidad del estudiantado devolviendo al profesorado un rol que nunca debió perder; el guía. No es una luminaria profética o panacea de su asignatura, sino en el orquestador de instancias de aprendizajes. Dichas instancias tendrán mayor efectividad con un público que sepa de que se está hablando esto los volverá más críticos y cuestionadores de la labor del profesor como guía ya que sus cimientos al presentarse ante el aula serán más claros.
Es relevante comprender que cada proceso educativo es único y personal, los ritmos son propios y las pasiones de cada estudiante se irán forjando a la medida de los años por esto esta metodología representa la oportunidad de repartir las cargas del proceso enseñanza aprendizaje, no es el profesor quien deba generar todo el proceso en un esfuerzo unidireccional, sino más bien las fuerzas se reparten incitando al protagonismo del estudiantado. Un protagonismo del cual nunca debe olvidarse
Autor: Heber Rojas Barrera – Director
Editado por: Fundación Telos